Sobre o PPGEMaT

Formar pesquisadores no campo da Educação Matemática com inovação, inclusão e qualidade, comprometidos com o desenvolvimento sustentável da Amazônia Legal Brasileira.

Ser reconhecido, ainda em seu primeiro quadriênio, como um programa de pós-graduação de qualidade, inclusivo e inovador, alicerçado no campo da Educação Matemática e em consonância com as demandas da Amazônia Legal Brasileira.

• Respeito à vida e à diversidade
• Transparência
• Comprometimento com a qualidade das pesquisas
• Respeito para com os sujeitos sociais
• Ética na pesquisa
• Inovação Tecnológica Educacional
• Desenvolvimento sustentável
• Equidade e justiça social
• Formação Ético-política
• Inclusão social
• Respeito à vida e à diversidade

Formar pesquisadores na área de Educação Matemática capazes de compreender os processos de formação de professores, ensino e aprendizagens de matemáticas, comprometidos com os contextos históricos, sociais e culturais.

Objetivos Específicos:

• a) Desenvolver pesquisas sobre processos de ensino e de aprendizagens, de formação inicial e continuada de professores que ensinam matemáticas em contextos socioculturais e inclusivos;

• b) Estimular a produção e socialização do conhecimento científico na área de Educação Matemática;

• c) Colaborar com propostas inovadoras de inserção de tecnologias integradas aos processos de ensino e de aprendizagens de matemáticas na Amazônia Legal Brasileira, especialmente no Estado do Tocantins;

• d) Consolidar grupos de estudos e pesquisas sobre processos de ensino e de aprendizagens e formação de professores que ensinam matemáticas;

• e) Fortalecer os Laboratórios de Ensino e de Educação Matemática voltados para a formação e para a pesquisa dos professores que ensinam Matemática nas Licenciaturas em Matemática e Pedagogia e na Educação Básica.

Espera-se que o egresso do PPGEMaT possa:

1. Ser um profissional humanístico, qualificado e engajado na docência, na pesquisa e com a produção de conhecimentos no campo da Educação Matemática; 

2. Ser um educador matemático atuante e inserido em projetos, grupos de pesquisas e ações voltados à qualificação dos processos de ensino e aprendizagens de matemáticas e da formação docente (inicial e/ou continuada), considerando o trabalho colaborativo; 

3. Ser um profissional com habilidades e autonomia para formular, planejar, desenvolver e avaliar projetos de pesquisa, metodologias de ensino e produções para a Educação Matemática, com vistas ao desenvolvimento local e regional, especialmente às questões da Amazônia Legal Brasileira;

4. Se tornar professor-pesquisador, reflexivo, crítico e inovador na área da Educação Matemática para que seja capaz de produzir conhecimento específico no exercício da docência;

5. Estar comprometido com a produção, sistematização e difusão dos conhecimentos matemáticos em contextos históricos, sociais e culturais por meio de perspectivas filosófica, antropológica, social, psicológica e educacional;

6. Explorar o uso de diversas metodologias para a construção do conhecimento matemático escolar, de seus ambientes em diferentes níveis para o ensino e as aprendizagens de matemáticas; 

7. Investigar as questões de prática docente, por meio de situações reais de sala de aula, propondo discussões e reflexões que contribuirão para o progresso da Educação Matemática; 

8. Articular a Educação Matemática, a Diversidade e Cultura e a Tecnologia à realidade e às necessidades da Educação Básica, visando à transformação e à emancipação do contexto escolar.