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Universidade Federal do TocantinsENCONTRO ACADÊMICO
UFT sedia criação da Rede de Educação Ambiental do Tocantins durante encontro acadêmico, no Câmpus de Arraias
Articulação foi oficializada durante programação que reuniu debates sobre sustentabilidade e educação do campo
A criação da Rede de Educação Ambiental do Tocantins (Reato) foi um dos principais resultados do Pré-Fórum de Educação Ambiental realizado entre os dias 20 e 22 de outubro, na Universidade Federal do Tocantins (UFT), no Câmpus de Arraias. A iniciativa integrou a programação do V Encontro de Educação do Campo, da IV Semana de Educação Musical e Artes Visuais na Educação do Campo e do Pré-Fórum de Educação Ambiental do Tocantins.
A criação da Reato foi oficializada em 21 de outubro, por meio da Carta do Tocantins, documento elaborado por educadores ambientais, instituições de ensino, organizações da sociedade civil, representantes de povos quilombolas, indígenas e comunidades tradicionais, além de outras pessoas envolvidas com a sustentabilidade socioambiental do estado. A rede passa a integrar a articulação nacional da Rede Brasileira de Educação Ambiental (Rebea), com a proposta de fortalecer a atuação conjunta de educadores e coletivos ambientais tocantinenses.
Para a professora Simone Mamede, responsável pela condução do Pré-Fórum, a criação da rede representa um avanço na articulação entre Educação Ambiental e as pautas dos povos do campo. Segundo ela, o encontro possibilitou aproximar representantes da Rebea e da Rede de Educação Ambiental do Cerrado (Reacerrado), além de estimular a reflexão coletiva sobre políticas públicas sustentáveis.
“Foi um momento histórico de oficialização da criação da Rede de Educação Ambiental do Tocantins (Reato) que nasce agregada à malha da Rebea”, destaca a professora.
Com o tema “Entre territórios, visualidades e sons: a formação por alternância na Educação do Campo”, os encontros tiveram como objetivo promover o diálogo entre universidade, escolas, comunidades e diferentes sujeitos envolvidos com a Educação do Campo. A programação contou com palestras, apresentações de trabalhos, vivências, oficinas, exposições e atividades artístico-culturais.
A proposta também abordou a relação entre os conhecimentos produzidos na universidade e as experiências das comunidades, considerando a formação por alternância, que articula o Tempo Universidade e o Tempo Comunidade. Nesse contexto, manifestações artísticas, músicas, imagens e narrativas foram utilizadas para valorizar os saberes, as memórias e os modos de vida dos territórios.
A coordenadora do curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC) da UFT e do encontro, professora Suze Sales, avaliou positivamente a realização das atividades, destacando a participação de estudantes, professores, técnicos, convidados e parceiros. Para ela, o evento reafirmou o compromisso da universidade pública com as comunidades camponesas, quilombolas e indígenas, além da valorização de suas culturas e conhecimentos.
A professora também ressaltou que os encontros foram espaços de formação e fortalecimento de vínculos, com discussões sobre a preservação ambiental e a necessidade de uma Educação do Campo pública, de qualidade e socialmente comprometida.
O professor Gilberto Paulino, da UFT, destacou a participação de representantes das redes de Educação Ambiental nas discussões. Entre as convidadas, estavam as professoras Jaqueline Guerreiro (Rebea), Simone Mamede (Rebea/Reato) e Maristela Benites (Reacerrado/REAMS), que compartilharam experiências sobre a atuação das redes e sua contribuição para as políticas públicas e a participação social.
A programação também contou com a participação do professor Salomão Hage, docente do Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto de Ciências da Educação do Instituto Federal do Pará (PPGED/ICED/IFPA), coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Rural na Amazônia (Gepruaz) e do Fórum Paraense de Educação do Campo (Fpec). O professor ministrou a conferência de abertura sobre formação por alternância e o direito à educação no campo, além de acompanhar a apresentação das atividades dos estudantes de diferentes períodos.
Hage chamou atenção para os desafios enfrentados pelos territórios do campo, das águas e das florestas, especialmente diante do fechamento de escolas e dos impactos sobre comunidades tradicionais, quilombolas e camponesas. Ele também compartilhou estratégias do movimento nacional da Educação do Campo para garantir o acesso à educação pública, gratuita, de qualidade e presencial nas próprias comunidades.
Ao avaliar a experiência, o professor destacou a troca de conhecimentos entre estudantes, docentes, lideranças de movimentos sociais e demais participantes. Para ele, a mobilização coletiva é fundamental para assegurar direitos e construir condições dignas de vida e educação para os povos do campo, das águas e das florestas.