Protótipo do Laboratório de Tecnologias Educacionais torna ensino sobre ciclo menstrual mais acessível

Um protótipo interativo desenvolvido pelo Laboratório de Tecnologias Computacionais (Labtec), da UFT, tem contribuído para tornar o ensino sobre o ciclo menstrual mais acessível, didático e inclusivo, especialmente entre estudantes e comunidades atendidas por projetos educativos.

Coordenado pelo professor Warley Gramacho, o dispositivo consiste em uma estrutura circular com sistema rotativo que permite a visualização das diferentes fases do ciclo menstrual, como menstruação, período fértil e fase não fértil. A proposta é facilitar a compreensão do tema por meio de uma abordagem prática e visual, estimulando o aprendizado de forma mais dinâmica.

Mais do que um recurso pedagógico, o protótipo é considerado uma tecnologia social.

Conforme o professor Warley Gramacho “Nosso objetivo foi desenvolver uma tecnologia social acessível, que possa ser utilizada em escolas e projetos educativos para promover o conhecimento sobre o ciclo menstrual de forma clara, visual e inclusiva. Acreditamos que a informação é fundamental para a autonomia e a saúde das mulheres. Trabalhar esse tema de forma didática e interativa é essencial para facilitar a compreensão, especialmente entre públicos mais jovens, além de contribuir para a quebra de tabus e a redução da desinformação. Ao tornar o conteúdo mais visual e acessível, cria-se um ambiente mais aberto ao diálogo, incentivando o autoconhecimento e promovendo a educação em saúde de forma mais efetiva. ”, destaca o professor.

Dispositivo criado por estudantes e professor da UFT facilita o ensino sobre o ciclo menstrual ( Foto Divulgação ).jpeg

A iniciativa está diretamente alinhada ao tripé ensino, pesquisa e extensão da Universidade. No ensino, o dispositivo contribui para a adoção de metodologias ativas, promovendo uma aprendizagem mais significativa. Na pesquisa, abre possibilidades para investigar estratégias didáticas e seus impactos no processo de ensino-aprendizagem. Já na extensão, amplia o acesso ao conhecimento ao levar a tecnologia para escolas e projetos sociais.

O desenvolvimento do protótipo contou com a participação ativa de estudantes do curso de Ciência da Computação, que estiveram envolvidos em todas as etapas, desde a concepção até a prototipagem e testes. A experiência proporcionou a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos em sala, além de incentivar a interdisciplinaridade. A escolha por uma abordagem interativa também busca enfrentar tabus e reduzir a desinformação sobre o tema. Ao tornar o conteúdo mais acessível e visual, o dispositivo favorece o diálogo, o autoconhecimento e a educação em saúde de forma mais efetiva.

Já utilizado em projetos de pesquisa e extensão, o protótipo tem apresentado resultados positivos no processo de ensino-aprendizagem. A expectativa é ampliar o alcance da iniciativa, levando a tecnologia para diferentes contextos educacionais e reforçando o papel da universidade no desenvolvimento de soluções voltadas às demandas sociais.